德育及國民教育

學生成長課程

一至六年級

在成長課中推行生命教育、正向教育、價值觀教育及國民教育，結合班級經營及週會，培養學生的正向思維。

國家安全教育框架

一至六年級

定立國家安全教育框架，以「多重進路」的方式，潛移默化地建立學生的國民身份認同，了解祖國的發展、成就以及香港的角色，培育學生正確的價值觀及守法精神，裝備自己，為國家及香港作出貢獻。

課業及學習任務

課業政策

一至六年級

推行家課政策，各科需設計有意義的家課，避免沒有意義的重覆抄寫。家課的目的是為了鞏固學生所學，教師應設計分層課業照顧不同學習差異的學生。家課亦應著重教師與學生的回饋，促進學習。

詳見本校的課業政策。

學習任務

一至六年級

以往傳統「功課」的理念應該轉變為學習任務，學習任務除了紙本課業外，可以更多元化及連繫學生生活，培養學生的能力。例如：電子課業、資料搜集及整理、腦圖、短片匯報、簡報等。

促進學習的評估

小一適應期

一至六年級

小一的所有進展性評估及考試均不計入考試分，設有讀卷，旨在讓小一新生熟習考試及限時作答的模式，讓教師評估學生所學，及早跟進學生的學習表現。

進展性評估

一至六年級

在每學期，中文、英文、數學科均設有三次左右的進展性評估。進展性評估在每一至兩單元完成後進行，以讓教師評估學生所學，及早跟進學生的學習表現。

進展性評估的篇幅較精簡，以單元重點為設題根據，以減輕學生的壓力。

進展性評估的分數會計算到該學期的總結性評核，比重為10%，避免「一試定生死」的情況，亦鼓勵學生在全學年維持學習動機與質素。

總結性評核

一至六年級

每學期進行一次總結性評核，全年共兩次。

評估數據的運用

一至六年級

由學與教組歸納及分析每一位學生於總結性評核的數據，交由科主席及科任老師作整體及個別學生跟進，並會追縱各年級整體及個別學生的成績表現，適時調整學與教策略。